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黄秋野 先生 (江南大学设计学院媒体艺术设计系主任,1972年生,毕业于江南大学设计学院(原无锡轻工)视觉传达专业,1998年在江南大学设计学院任教至今。从事影视媒体,互动艺术的教学和科研,中国高校摄影教育委员会委员,亚洲数码学会会员,中国动画协会会员。) 动客:黄老师您好,很高兴您能接受我们的访问。您能简单介绍下媒体艺术设计系的基本情况吗?在动画教育方面,有哪些特点?     设计学院媒体艺术设计系,最早媒体在设计上运用越来越广泛,所以当时提出叫媒体艺术设计方向,在设计学院艺术设计系下建立,这是02年时候提出的,到了04年,我们看到动画的潜力,尤其它的市场,国家也出台支持动漫产业的相关政策和文件。04年我们正式向国家教委申报了动画专业,05年批下来,正式以动画专业对外招生,授予本科学历和学位。     但这个专业我们做的时候,依托设计学院大的平台,突出它的设计特色,把这诉求点放在泛动画这样一个设计概念。我们叫泛动画设计,我为什么提动画设计和动画专业概念?因为以前动画最早从影视角度来走,动画不属于设计门类,它属于艺术学下面的二级学科。而我们做的时候强调它的设计特点,把动画它的运用领域推广,范围触角更大一点,这也是我们本身做这专业的立足点,也是特点。 动客:贵系招收学生都有4年了?去年是第一届毕业生吗?     我们前面有2届毕业,第一届02年从3年级开始学,04年毕业。第二届是03年从2年级开始进入,06年毕业。05年空了一年,我们第三届学生马上就快毕业了。 动客:媒体艺术设计系教学方式是什么?学生对这种方式反应如何?     我们教学方式包括教学大纲也在进行一些探索,改革。我们也借鉴了国内外一些非常好的相关院校教学经验,在教学中与学生做大量的沟通,因为这是个新专业,所以很多方式都处在探索阶段。我们自己在做的过程中,一方面强化它的基础教学,另一方面强化它的实践教学。基础教学,就是让学生在一定时期掌握相关动画和影视方面的设计理论。另一方面引进相关的项目,包括与相关企业合作,让学生参与当中去。包括现在我们结合本身教学和科研,另与上海,北京合作,与北京合作参与的国家863项目,跟上海动画产业基地,上海影视传播平台,我们将学生输送到他们那培养。同时,他们将项目放在我们这边制作,因为我们本身这有一个大型虚拟现实与多媒体技术中心。     有这样一个大的平台,为社会,同时为更多学生提供实践教学经验。动画和影视媒体专业的特点是设计艺术与技术相结合,所以通过我们有这么很好的平台,让学生短期内,整个四年内,在理论和实践教学中度过。到了企业后,我们尽量做的教学模式是和企业对接,毕业后去企业可以直接投入到项目中去,而不像以前到企业中还有一个短期的培训。由于这是涉及技术性行业,他会这样。由于每到三年级将近有五个月时间送学生到企业实习,通过实习后,回来再根据企业与教学方法结合学习做些设计,让他很快了解市场。     大学还涉及到就业率问题,你就业率不高,专业就要停办。所以我们采取教学和实践相结合手段,到四年级后,毕业作品可以在学校里做,但我们也支持在企业里完成。在北京,上海,杭州,无锡,南京我们各建立教学实验基地,请企业里的过来讲学,同时我们学生还去实践。让学生四年学习里面,能很快与市场接轨,出去之后,我们学生特点在设计创意上,我认为有我们自己的特色。 动客:动画专业要求综合素质很高,媒体艺术设计系是如何尝试与其他专业进行交流的?     我们强调以设计作为泛动画核心,我们在课程设计上不只开与动画媒体相关的课程,我们设置了很多与设计有关课程。将设计课程做为基础教学,有些是选修,有些是必修。在开设课程上举例,我们最典型是平面设计和空间设计,平面设计泛盖了对平面概念概的理解,对视觉传达念概的理解,根据对不同方向要求可以开设不同内容,我们会开平面设计界面设计课程。在空面方面,无论做二维,三维,都有对空间这样的了解,这方面很重要。我们也开展示设计,企业形象设计这方面的课程,也包括设计心理学,还有广告策划,我们都开设。让学我们本专业的同时,通过其他专业来完善和强化自身专业的特点。 动客:这几年来,最大感受是什么?做为系主任,平时考虑最多的问题是什么?     通过教学,这个行业机遇非常好,市场潜力非常大。但另一方面来讲,竞争更激烈,所以给教学也提出更高要求,虽然我们有很强的办学特点,但这特点要有更加鲜明,更加有生命力,能够让这个专业才能长远的发展下去。认为设计行业实践性很强,与时俱进的特点很强,必须随时更新自己的概念,不断完善,不断调整我们教学特点,教学方向,包括考虑市场方面。 动客:在动画教学中遇到过什么难题吗?     现在教学方面,这是刚新起的专业,它更多是我们教学和市场的结合。因为这市场从某种程度上讲不是很规范,我们培养的学生走向市场,和我们教学有些冲突。尤其行业不是按一定程序来发展,还是按跳跃方式发展。要跟这方面很好结合的话,我们在教学改革中就要有有很强的前瞻性,前瞻性要投入大量精力去做,我们就涉及到理论教学,实践教学市场接合,实践运用。每年都有些变化,带给我们一些捆扰。 动客:能谈谈您对动画行业的看法或建议吗?     中国动画市场是非常大,动画市场规范问题。全国200多所艺术院校都开设这专业,每个学校都有自己不同的环境,不同的特点,开设这专业。要想生存下来,要有特点,但这特点与规范又有矛盾,行业最终必须要有规范,也就是市场成熟,按市场要求走。学校条件不同根据自身特点来办学,市场从业角度需求不一样,学校与市场衔接有矛盾。从办学角度来讲,与市场更多结合,这是运用市场,必须抓住市场发展动向。另一方面又不能跟着市场跑,要有前瞻性,引导性。因为教学理念要先进才能更好去结合市场,为自己后面成长做一个很好的积累。 动客:对学生有什么期望和建议吗?     对他们期望,通过学习,学到更多相关专业知识,做一个积累。到了企业之后,所学能很好的运用上。通过四年学习,能够让自己从不懂动画,到越来越熟悉喜欢这专业,能做为自己毕生从事的这个事业。 动客:最近有什么计划,或近期目标吗?     我们目前要在短期内要越来越完善自己教学特点,强化办学特点,因为新办,我们在国内和国际上推广我们的办学理念,加强国际性的合作。慢慢的树立起我们在这专业里,很明确专业和办学理念,起到带头羊的作用,把这个做为目标。这目标有压力,我们才会有动力去很好的做这件事。 动客:非常感谢您在百忙之中接受我们的访问,谢谢。 ——————————————————————————————————————————— 衍生内容: 江南大学设计学院是江南大学的重点建设学院,其前身是无锡轻工 大学设计学院,是我国高等院校中最早创办的以艺术设计为主体的 专业院校,具有40 多年的办学历史,积淀深厚,为中国现代设计 教育的开创和发展作出了重要的贡献,在国内外设计界具有广泛的 影响,是国内高层次艺术设计人才教学和科研的重要基地。 媒体艺术设计系动画专业是2004年申请并被教育部批准的新专业,培养能在企事业、 高校、科研单位从事动画设计、影视编辑、高级数字媒体设计、策 划、教学和管理的具有设计特色动画设计复合型人才。媒体艺术设 计系动画专业依托于设计学院深厚的设计基础,雄厚的师资力量, 丰富的教学经验,打破了传统的动画教学模式,发挥设计学院的优 势,把艺术设计元素融入到动画设计和制作中,在几年的教学中涌 现了大量的优秀学生作品,得到了学术界和社会的认可。动画专业 先后与多家国内外学校和公司合作进行学术交流和课题合作。 2004--2005年我校建成国家“211” 工程二期重点建设实验室-- 多媒体与虚拟技术中心。实验室配备高端图形工作站、Apple高清 及标清视频采集和编辑设备、高清输入输出设备、三维运动捕捉仪 等软硬件设备,是国内一流的动画和影视教学与科研实验平台。 (时间:2007年6月  来源:动客电子杂志第四期)...

12月12日,由动客卡通中心主办,五洲传播网络中心协办,中央美术学院城市设计学院动画系鼎力支持的动客2009年会在五洲传播网络中心会议室内隆重举行。 本次年会将围绕“动漫即传播:动漫媒体与企业之路”的主题邀请北京地区及周边地区动漫企业和教育机构,媒体机构的一线精英汇聚北京,通过搭建专业交流与互动平台,对动漫产业目前面临的关键性问题进行交流和研讨,掌握北京动漫前沿动向,推动中国动漫产业发展。会上中央美术学院城市设计学院动画系教研室主任舒霄女士带来《央美动画教育与企业如何衔接》的精彩发言。 以下为讲话全文(根据现场实录整理,已经本人审稿):     我看了今天来的都是媒体与企业的有关领导与记者,谭正邀请我来可能有他的特殊意义。因为他是我们学校动画专业第一届的毕业生,基于这一点我很欣慰,也很高兴来为他喝彩。首先祝贺他的动客五周年庆典。时间如梭,转眼他已经毕业五年了,由一个腼腆的小伙子成长为一个精明强干的专业领头人。当初他刚走出校门时说要做动画网站,我们都替他捏着一把汗。因为当时国家扶持动漫的形势没有今天这样火热,如今从国家领导,到十部委全部都关注动漫产业。那个时候基本没有太多的媒体及行业关注动漫,在那种形势下他说要做动漫网站,我首先是给他泼了冷水 :“你先想好了,要做好思想准备,要拿出2到3年时间去赔,做这件事付出的会很多,要赔得起。”现在看来,他没有被我的话吓到。而是带着对动漫的那份执着,兢兢业业、踏踏实实、默默的耕耘了五年。     今天,他终于迎来了动漫这个朝阳产业的迅速发展时期,五年的艰辛,五年的积累,五年的付出,终于迎来了今天动客五周年的庆典,也迎来了今天去畅谈动客未来发展目标的时机。凭着五年的积垫,可谓厚积薄发,有了可喜的丰硕成果,他一把剑,一条枪,把动客网站办的有声有色,成绩卓著,今天能与众多媒体畅谈发展,是他经过一番艰苦努力的结果,接下来不仅要继续做动漫专业网站,还要在内容上有所突破,搞平面杂志、搞全国性的动漫大展。     如今全国上下都在抓动漫产业,动漫基地的建设也蜂拥而至。第一步的基地建设我们看到了,涵盖全国大中城市在内,都有与动漫相关的活动。但据我了解百分之六十都属于虚“壳”。缺少实质性的工作,就是各个部门对动漫内容的关注实在是太少了,我不知道说这些话是不是有些过激,但好像的确是这样一种现状。我觉得发展动漫,建设基地故然重要,但更重要的是要有动漫的实质内容 ,而 “核”的建设才是产业发展的根基, “核”的建设不是一天两天就能够发展起来的。需要长时间的创作与积累,我们应该在这个方面多下功夫 。谭正在这五年网站建设过程中,他始终以动画专业人的角度去建设这个网站。对网站媒体的出口把握得比较准确,这是他的优势。再一个在这五年当中,他还专心致志地搞了一个动客电子图书。在电子图书的创作中,他为自己积累了大量的原创作品,我觉得这是他今天坐在这里开五周年庆典的资本。     接下来我们动漫产业的发展,可能更多的需要这样的“核”,大家都知道,没有作品,没有原创,是不可能谈到动漫产业的未来发展的,更谈不到产业链的形成。所以我想,谭正他已经具有与企业和媒体对话的资本了。因此我欢迎在座的媒体也来为这个对动漫非常执着的年轻人喝彩,希望来自各方面的企业为他助一臂之力,祝他成长。同时希望在座的企业领导人远见卓识的目光能够对此感兴趣,在谈创作的时候,在谈未来动画产业发展的时候,跟谭正合作。我相信,在这里获取的资源,一定能使你在未来发展动漫产品方面,起到巨大的推动作用,他也会有更多的东西提供给大家的。     说到动漫产业如何与教育的衔接?我说点感言,我是在一线从动画的创作与教学一直走过来的,对未来的动漫教学如何和企业衔接,现在谈这个话题实在是有些为时尚早。可以谈谈现状,我们中央美术学院动画的教学,大概是这样一个情况。     四年大学本科的动画专业学习,对学生来说时间是非常紧张的:第一年,造型能力的基础训练,还不是动画专业的基础训练,是综合素质的训练,包括造型基础、设计基础、数字艺术基础。这样就占据学生一学年的时间;第二年,专业能力的基础训练,学生在第二年进入动画专业基础训练,是一个全面学习动画专业各个基本技能的一年;第三年,进入工作室,学生在工作室还要进一步接受动画专业的创作练习和风格训练,为毕业创作做好准备,第四年进入毕业创作实践。     说是四年,对他们来说的确很短暂,尤其是毕业创作,这和社会上的专业公司有着很大的不同,在公司里一般情况下一个人只做影片的一部分,而我们的学生则是需要从前到后整个制作都要由一个人来承担,这个工作量是很大的。可学生的干劲十足,志气很大,抱负很大,决心很大,但他们不知道,这个创作过程艰辛有多么大。工作量有多大,所以当进入毕业创作的时候,个个雄心勃勃,凡事都自己承担。     我一直主张他们能集体创作,但很多学生都想自己来做导演,形成自己的风格,因此我们做老师的就要因势利导,发掘他们的潜力,鼓励他们的独立性,于是从一张纸开始,构思、写剧本、角色创作、画面分镜、前期美术风格的设定等等,中期时又是一张一张、一个镜头一个镜头的过,到了后期制作,包括音乐,配音等环节,都要尝试。在整个创作过程中,他们从中也尝到了各种滋味,学到了许多课堂上没有经历过过程,学到了许多制作知识和方法,很辛苦,也很值得。     当然我们教学能不能尽快融入市场,还要在今后的工作实践当中去探索。我也欢迎企业把他们公司准备要上的动漫原创作品,把一些前期的创作部分转入到我们学校,转入到我们的工作室,大家共同的去探讨合作点。学生的活力无限,创作的潜力也是无限的,他们敏锐的 嗅觉是我们创作的前哨和风向标,前沿性还是很强的,加上中央美院学生的绘画功底又很扎实。 所以我们还是欢迎企业能够进入学校,与我们共同来做原创,让我们学生在大四毕业创作的时候,先期就可以部分进入商业片的创作当中来,而不是一味地都搞艺术片、实验片,同时也让他们在参与商业片的创作过程中,了解未来动画市场以及商业动画制作是什么样的状况。与企业共同来打造动画片前期美术风格的总体设定,甚至参与动画片的全部制作。可能取得学校和企业的双赢。找到教学与企业衔接点吧,我就说这么多。(完)...